我也同意从孩子小的时候就开始一点性教育。
但是我觉得给小学生就讲“阴道”、“阴茎”这些词汇，和展现生理构造，就非常不妥当。
因为即使是成年人们都不常说，大人们之间也不说，不管中外，谁也不会把这些词挂在嘴边。
对于孩子们来说，学到的每个新词他们会经常地吐到嘴边，这是他们了解世界和反复练习的方式。
对于大人们来说，听到孩子们说这些或在公众场合说肯定会觉得尴尬，因为自己也不常说。
既然不能挂在嘴上，那么就不方便讨论。
想想父母和小小的孩子怎么谈“阴道”、“阴茎”？
但孩子的教育要和他们对话，经常讨论的。
从美学的角度上来说，要先给孩子展现美，然后才是本质。
本质有时候不好看，但可以用美的方式（不是美化，而是有各种技巧）表达出真相。
虽然是讲性教育，但不同年龄段的孩子应该要有不同的词汇和语体系统。
据说在压抑的监狱，性是犯人们首要的话题，但即使这样，性的词汇的表达也有许多许多种，相当丰富，而不仅是生物意义的表达。
上高中了，向他们讲“阴道”、“阴茎”似乎还可以，从生理学、生物学、医学的角度，然后是社会学的角度，俚俗语、伦理的讨论等。
但一开始就把赤裸裸的器官语言展现给很幼小的孩子，考虑过他们的接受度吗？
现在作为大人，如果不是从医的，你能接受自己和别人经常谈论这些词汇吗？如果你不能，你怎么肯定你幼小的孩子能？你对自家的孩子说不出口，你怎么肯定你教的孩子愿意听你讲这些？
对幼年的孩子，必然要发明“小妹妹”、“小弟弟”这些词汇的，需要探索和思考比如通过植物的构造等比喻、柔和的方式来给孩子进行教育的。
这样父母也方便和孩子谈论，比如小姑娘的妈妈说:“又到了这个星期我们关照小妹妹的时间了，它这个星期有没有洗得干干净净呢?有没有好好保护它，不让任何人摸它呢？它有没有生病？有没有难受？……”
小妹妹是小女孩的朋友，就象大姨妈一样，而不仅是不关痛痒的器官。
到了不同的年龄，就应该有不同的语言体系来进行教育。
不讲究美学的教育，粗暴的教育，使教育本身失去了它的初衷与魅力。
教育不仅是教什么，而是特别讲究怎么教的方式方法的科学，性教育更是如此。